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高三班主任工作“216”
详 细 内 容: 添加时间:[2008-9-27]
高三班主任工作“216”
 
www.uedbetway.com|必威亚洲 郭春荣
 
      对于高三年级的班主任工作,我认为主要是:帮助高三学生调整好学习心态,制定好学习计划,做好冲刺前的准备;帮助高三学生改掉不良的学习习惯和行为习惯,强化已经形成的良好习惯。具体做法是:树立“两个理念”,坚持“一个宗旨”,做到“六个要”。
两个理念:
    1、学生的可塑性很大。复旦大学的一位著名教授曾说,“学生的可塑性是很强的,只要用对了方法,每个人都有可能发出耀眼的光芒。”
    2、要学好功课,勤奋是学生的必要选项。
    没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。——富兰克林
你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。——巴里
一个宗旨:以负责的态度培养负责的学生。
    要学生有责任感,首先需要自己有责任心,自己所做的工作必须对学生的发展有利。从高的层面来说,学生应该对国家负责;从低的层面来说,学生应该对家长、班级、学校和自己的人生负责。落到实处,学生必须每天对自己的行为负责。
 
六个要:
 
     一要营造“高三”气氛,让学生尽早进入高三学习的紧张状态。
我的做法是:在期初要学生填写好2008年高考宣言(内容包括:我的理想,我的座右铭,自我剖析,我的历程),张贴在教室公布栏,每次考试后将自己的成绩填进我的历程栏中;通过学生参与讨论,确定好每个月的主题班会内容;提炼出一条能鼓舞学生学习干劲的标语贴在班上;值日生在黑板上写出鼓励大家的“每日格言”;让每个学生确定一到三个竞争对手,(努力帮助学生营造相互竞争的氛围,给学生适当的压力,可以提高他们的学习效率,但是要注意培养学生之间友好的竞争,一定不能变味成“嫉妒”和“仇恨”);指导学生充分利用零碎时间,努力减少“三闲”(闲事、闲话、闲思)时间。所有的一切,都在于让学生实现教育的最高境界——“自我教育”, 让学生尽早进入高三学习的紧张状态。
 
      二要引导学生增强补差补缺意识。困难生当然有这个问题,成绩优秀的学生也并非各科、各章节、各题型都优秀,也有补差补缺的问题。一章能带动一科,一科能带动整体成绩的进步。
 
      三要注意引导学生正确对待考试。高三考试多是正常的,否则就不叫高三,就不能凸显高三的紧张状态。有些学生有考试焦虑症,会影响学习。高考是对文化课的考核,也是一场人生综合素质的考察,不仅要有知识、智慧,更要有毅力、耐力,以及遏止不住的上进心和吃苦耐劳、沉着冷静的品质。班主任要规范学生严肃考风考纪,确保考风、作业风的端正是建立良好班风的重要保证;要培养学生通过考试发现问题的能力。
 
      四要经常与任课老师沟通。大家知道,一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的,只有班主任和任课教师团结一致,齐心协力,才能把整个班级搞好。要做到这一点,就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后,我都要召集任课教师在一起坐坐,分析一下学生的考试成绩,总结一下近一段时间的班级情况,讨论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合,才能对工作的计划有一个统筹的安排,工作起来才能有条不紊。
 
      五要深入了解学生的内心世界,尤其要抓好班里女生的思想状况。女生是班里的稳定力量,一些女生在不该心细的时候心太细、太敏感,喜欢在一些小事上与老师、家长、同学闹情绪。所以,我们要将女生工作当作重要工作来对待。
 
      六要有激情。班主任工作是体力活与智力活的结合,优秀的班主任都是对工作充满激情的人,他们的成绩是智慧和激情共同作用的结果。班主任要多一点付出,少一点应酬,这对于学校、对于班主任自身,都是有益的。
 
2007年12月24日
 
 

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